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郑州坚强男孩一切都有

  3岁时查出患有进行性肌营养不良(俗称肌无力)症,从小学五年级开始,由父亲背着上学、放学,他克服了身体困难,顽强努力。在全校师生的帮助下,他坐着轮椅顺利参加了今年的高考,今天,我们一起来听听郑州九中2016届毕业生张昊的故事……
 
 
  从优胜路小学,到郑州七中,再到郑州九中,方圆5公里内,是张昊12年求学路的范围,更是从小学五年级开始的8年时间里,父亲每天背他走过的路。
 
  张昊和其他孩子不同,从3岁开始就查出患有进行性肌营养不良症,从此,张昊开始了打针、吃药、肢体治疗之路,周而复始。
 
  据了解,进行性肌营养不良是一类由于基因缺陷所导致的肌肉变性病,以进行性加重的肌肉无力和萎缩为主要临床表现,由于基因缺陷的不同,临床症状出现的早晚不同,可以早至胎儿期,也可以在成年后。
 
  7岁,张昊和其他孩子一样上了小学,当时,他还可以自己上下楼梯。父亲只需要每天接送他上学放学即可。张昊上五年级时,病情加重,连坐都坐不起来,更别提上下楼。生活不能自理,父亲老张开始每天送他上学,开车送到教学楼下,再背到教室,安放在轮椅上。
 
  张昊的轮椅是特制的。前面有一个挡板,坐着的时候,背部和侧面都要垫上厚厚的靠垫,用以固定着张昊的身体。否则,他是无法坐得住的。就这样,从小学五年级一直到高三,只要是上学时间,老张每天都会背他上下楼,一天接送4次。
 
  “他是我的孩子,做父母的无法选择孩子是否健康,只能尽我所能去照顾他。”老张说,这么多年,他做的不过是应该做的。
 
  父爱给了张昊坚持下去的理由,“我能一直上学,从不放弃,最大的力量是来自于父亲。他没有让我放弃,他更没有放弃。”
 
  郑州九中高三(8)班的庄璐嘉是一位眼睛大大长相甜美的姑娘,她也是张昊众多同桌中的一位。
 
  考虑到张昊的情况,他的座位一直是固定的。从高一到高三,他的位置永远是在靠门一侧的第二列第一张桌子。班主任赵晓庆说,这个座位是有讲究的,离教室门最近,靠走道,方便老张把他安放到轮椅里。
 
  三年下来,张昊记不清有多少位同桌,但他记得最清楚的是,所有同桌仿佛都化作一个人,这个人在上课时,为他翻书页,帮他拿笔;下课时,他必须歪靠在轮椅一侧休息,这人把他轻轻放倒一侧,再帮他调整好坐姿。“在他们学习的时候,还不时照顾我。我非常感动。如果没有他们,我也是坚持不下去的。”张昊说。
 
  感动和感恩其实是相互的。当同学们帮助张昊的同时,他们也在接受帮助。庄璐嘉就有这样深切的感受:“张昊不是负担,是我生命里的太阳。”
 
  庄璐嘉说,自己一直学舞蹈,后来因为腿部受伤无法再继续,也无法上体育课。每次体育课时,她都会在教室里和张昊聊天,张昊经常鼓励她要振作。
 
  班主任赵晓庆说,有一名踢足球的同学遇到一些困难,也去找张昊聊天。一节体育课下来,这名男生一点都不沮丧了,反而是神采奕奕。他对赵老师说:“张昊真是满满的正能量,绝对是大家的心灵鸡汤。”
 
  “每当走进教室,看见同学在帮助张昊整理文具、卷纸等,就能感觉到空气中弥漫着浓浓的爱的气息。也就是这些爱,让张昊有了更强大的内心:生活如此美好。”赵晓庆说。。
 
  “我应该感谢张昊,他的就读和发展,是郑州九中的‘共生主义’理念的有力佐证,更是对郑州九中师生最好的教育。”田宝宏说,教育绝非“优胜劣汰”,而是要“让优者更优,让弱者变强”。教育要提倡共生主义,给每个生命个体以尊重、健康、快乐,给弱者一次生存下去的勇气和氛围,这也是教育必然存在的生态。
 
  在昨日上午举行的郑州九中高三毕业典礼上,田宝宏说,毕业生张昊同学在父亲的陪伴之下坐着轮椅回到学校,为学校赠送一面锦旗,上面写着离别赠言:“三年倾情关爱,一生不忘;九中师德校风,举世典范!”三年来风雨无阻,每一天父亲背着他上下学的场景,让我们懂得了父爱如山;庄璐嘉、董亚兵等同学总结出一套如何在课堂上下照顾他的帮扶方法,让我们懂得什么叫手足情深;遇到困惑时找他沟通与交流,让同学们明白了“榜样的力量”……
 
  “张昊做到了常人做不到的,给了我们更多对生命意义的理解和敬畏,也以最阳光的方式感动并砥砺了你我,未来,我们将继续在这个学校,让优者更优,弱者变强!”
 
  采访时,张昊很少说自己,说得最多的是父亲、老师、同学和校长。其实,真实的张昊是这样的:爱写诗、写散文,爱看书。当你和他对话时,他会双目炯炯有神地看着你,条理清晰地回答问题。当你和别人说话时,他会认真倾听。
 
  语文老师郭河秀教了张昊3年,刚看到他时,她觉得“这孩子挺可怜的”,但是慢慢地,她对张昊的感觉变成了“可敬”。
 
  “从容坦然,积极向上,执行力特别强。”郭河秀用这几个词形容她眼中的张昊。她给大家念了张昊一篇作文中的一段:
 
  “我的学业常遭阻断,往往三天两头‘休假’,不过这也许算不得糟糕,换换环境不至于干扰一颗求知的心……父母的繁忙与我的羸弱造就了这一切,还有个副产品:丢三落四,比如临工作前忘记为我留一盏灯,导致了我在傍晚时分因光线不足而终止学习,这实在也并不算糟糕,丢下作业本,我能捕捉到迷人的夜景。从高处远眺,万家灯火美不胜收……一切都有,还算不得糟糕……”
 
  执行力特别强,是张昊给老师的另一个深刻印象。高考前一个多月,张昊请教郭老师:“老师,我写字慢。如果高考延时考试的申请不能通过,我怎么应对呢?”郭老师告诉他:“作文题可以多起段落,主观题答一些要点。重点放在选择题上,写字少,保证准确率,多得分。”而在紧接着的一次模考中,郭老师看到张昊果真按照她教的去做了。
 
  “我是真的敬佩他。”郭河秀含泪说,如果是正常的孩子,他的成绩绝不仅限于此。
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